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職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)區(qū)
彭斌柏指出,黨中央高度重視職業(yè)教育發(fā)展,新形勢下,《中國職業(yè)技術(shù)教育》雜志作為職教領(lǐng)域的重要期刊,要更好地發(fā)揮服務(wù)行政決策、服務(wù)理論創(chuàng)新、服務(wù)事業(yè)發(fā)展的作用。
做好產(chǎn)教融合,必須堅持問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向、績效導(dǎo)向,凝聚改革共識,增強(qiáng)攻堅合力,推動創(chuàng)新發(fā)展,真正圍繞產(chǎn)業(yè)需要來辦學(xué),不斷提高職業(yè)教育的質(zhì)量和適應(yīng)性,為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
通過驗收的職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊在創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和組織管理方面仍需要進(jìn)一步總結(jié)、優(yōu)化和提升。團(tuán)隊建設(shè)的優(yōu)化路徑主要有觀念更新、技術(shù)創(chuàng)新、組織制度創(chuàng)新三種。
高素質(zhì)技能人才隊伍是我國經(jīng)濟(jì)社會實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐力量,職業(yè)教育在高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性關(guān)鍵性作用。
實踐中心并非一個全新的概念,也非新生事物,但“開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心”的提出將多種概念有機(jī)融合,創(chuàng)造了一個更為綜合、特征多元的新實體。
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