四川城市職業(yè)學院借助人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的開拓性應(yīng)用，全力打造出“三平臺一中心”，逐步實現(xiàn)“五智一站”智慧化校園。
一、打造智慧教學平臺，助推教學改革
智慧教學平臺采用“1+N”的設(shè)計思想，1是微服務(wù)數(shù)字基座，N是各類教管應(yīng)用系統(tǒng)。平臺以基礎(chǔ)環(huán)境為支撐，以微服務(wù)管理機制為內(nèi)涵，通過1（微服務(wù)數(shù)字基座）與N（各類教管應(yīng)用系統(tǒng)）的對接，實現(xiàn)教管綜合運行管理和教學大數(shù)據(jù)的采集監(jiān)控，完成智能大數(shù)據(jù)分析。
智慧教學平臺全面對接教學管理、考試管理、評價管理、實習管理、教科研管理、專業(yè)管理、資源管理等覆蓋整體教學管理業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)線上線下教學、質(zhì)量監(jiān)控評價、優(yōu)質(zhì)教學資源和數(shù)據(jù)融通分析的一體化管理和運行監(jiān)管，通過空間應(yīng)用的方式，集中整合各類系統(tǒng)使用，為本校師生和教學管理部門提供融合互聯(lián)網(wǎng)/移動物聯(lián)網(wǎng)的全方位使用服務(wù)，打造具有四川城市職業(yè)學院特色的教管深度融合智慧教學平臺，實現(xiàn)教學智慧化和學習智慧。
智慧教學平臺構(gòu)建了物理學習空間和虛擬學習空間，能夠為師生教學和學習活動提供有效支持?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)搭建的學習空間能夠?qū)崿F(xiàn)課程、教學資源數(shù)字化，加快網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)，教與學、教與教、學與學全面互動，真正把技術(shù)與教學實踐的融合落實到每個教師與學生的日常教學活動與學習活動中，提升了學校教學質(zhì)量，加快推進教學改革。
智慧教學平臺充分利用人工智能技術(shù)來支持教師設(shè)計教學策略、實現(xiàn)精準化教學，幫助學生規(guī)劃學習路徑、推薦學習資源、提升學習效果，助力教學管理部門合理調(diào)配教育資源、建立有效的教育管理制度和提供決策支持服務(wù)。通過人工智能技術(shù)，實現(xiàn)了課堂實時翻譯、智能教學助手、智慧知識圖譜、智能推薦、人臉識別、內(nèi)容安全檢查、作業(yè)自動查重和智播課堂等，助力學校教師革新了教學理念，創(chuàng)新了教學方法，有效推動了教學改革。
二、打造智慧育人平臺，助力“三全育人”
智慧育人平臺涉及學生入學前、入學時、在校期間、畢業(yè)以及畢業(yè)后的全生命周期管理，各子系統(tǒng)業(yè)務(wù)互相關(guān)聯(lián)，信息互聯(lián)互通，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)化、業(yè)務(wù)流程化、工作系統(tǒng)化等全過程一體化，解決現(xiàn)實中學生工作繁瑣、無序、低效的現(xiàn)狀，為不同角色的用戶提供個性化的、高效便捷的服務(wù)。智慧育人平臺主要包括招生服務(wù)、迎新服務(wù)、學生日常管理（寢室文明、校園文明、日常操行）、第二課堂、獎勤助貸、公寓管理、團委工作、就業(yè)管理、智慧安防系統(tǒng)等，提供學生在校期間全生命周期、全過程的育人管理信息化支撐，全面助力“三全育人”。
智慧育人平臺通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段支撐，提供多場景的智慧預警和精準決策。如通過對在校學生的軌跡記錄（門禁、一卡通、上網(wǎng)、考勤、WiFi連接、智慧安防軌跡跟蹤等）實時監(jiān)控，分析學生的在校情況，對疑似不校、晚出或晚歸的學生進行識別和預警，并及時將預警信息通過平臺推送、短信等方式通知到輔導員及相關(guān)人員。再如社交關(guān)系分析、日常行為進行關(guān)聯(lián)分析，根據(jù)孤僻程度進行分級并及時預警，便于輔導員給予這部分學生群體及時關(guān)注和干預。
三、打造智慧管理服務(wù)平臺，實現(xiàn)“一站式”服務(wù)
智慧服務(wù)管理平臺是對一站式門戶的升級，具有一站式、智能化、個性化、移動化等特征，具有良好的兼容性、開放性、先進性和擴展性。采用統(tǒng)一的技術(shù)標準、設(shè)計規(guī)范和視覺體驗，將分散的業(yè)務(wù)應(yīng)用和內(nèi)容進行整合，并提供統(tǒng)一的應(yīng)用系統(tǒng)入口管理功能，將完成集成的各類應(yīng)用系統(tǒng)進行配置管理，并集中顯示在服務(wù)門戶中?？梢詾楦骷壐黝愑脩籼峁┳杂啥ㄖ苽€性化信息的主動推送服務(wù)、群組交流互動服務(wù)等。以“不同用戶”為視角，梳理并展現(xiàn)面向不同角色的服務(wù)應(yīng)用，滿足個性化的需求，將分散在不同業(yè)務(wù)部門的服務(wù)事項、信息資源、主題分析圖表集中起來，通過管理變革與流程再造,優(yōu)化服務(wù)供給能力。通過梳理全校服務(wù)事項和表單清單，利用信息化手段整合全校資源，打破部門、信息、系統(tǒng)和服務(wù)之間的孤島和壁壘，改造優(yōu)化服務(wù)流程，推動跨部門、跨系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，完成以服務(wù)為導向的業(yè)務(wù)重構(gòu)和服務(wù)創(chuàng)新，構(gòu)建場景融合式服務(wù)，實現(xiàn)集業(yè)務(wù)辦理、數(shù)據(jù)展示、交互咨詢、效能監(jiān)督為一體的智慧管理服務(wù)平臺,實現(xiàn)平臺智慧化、管理智慧化和一站式服務(wù)。
四、打造數(shù)據(jù)服務(wù)中心，共享數(shù)據(jù)資產(chǎn)
數(shù)據(jù)孤島是學校從數(shù)字校園向智慧校園轉(zhuǎn)變過程中最大的問題，學校為解決這一問題，建設(shè)了包括大數(shù)據(jù)集成管理平臺、大數(shù)據(jù)質(zhì)量管理平臺、大數(shù)據(jù)資源共享平臺等數(shù)據(jù)服務(wù)中心。以《四川城市職業(yè)學院教育管理信息標準》為依據(jù)，利用標準管控工具，實現(xiàn)對信息標準的查看、變更申請、變更審核、版本管理、歷史分析等，促進信息標準的持續(xù)改進，發(fā)揮信息標準在學校信息化建設(shè)的價值和意義。利用ETL數(shù)據(jù)集成工具，完成各種異構(gòu)數(shù)據(jù)源統(tǒng)一的、智能的數(shù)據(jù)清洗與整合，實現(xiàn)快速整合不同的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)服務(wù)中心實現(xiàn)了數(shù)據(jù)集成、治理與共享，為各平臺提供數(shù)據(jù)支撐。截止到目前，已實現(xiàn)10個業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成、治理和共享，涉及數(shù)據(jù)表180張，數(shù)據(jù)字段總量3268個，數(shù)據(jù)總量2709萬多條。
學校通過打造“三平臺一中心”，逐步構(gòu)建起“五智一站”智慧校園。有力的推動教學改革，助力了“三全育人”工作，提升了管理效率，提高了服務(wù)質(zhì)量，提升了學?，F(xiàn)代化治理能力，全面提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量?！拔逯且徽尽敝饕w現(xiàn)在以下六個方面。
平臺智慧化：構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，形成數(shù)據(jù)、應(yīng)用的無縫融合，做到常態(tài)化的運行監(jiān)控與分析，推廣應(yīng)用和數(shù)據(jù)的共同發(fā)展和持續(xù)化迭代。
管理智慧化：構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學校的信息流，實現(xiàn)管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。
教學智慧化：構(gòu)建囊括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓等在內(nèi)的綜合教學管理的數(shù)字化環(huán)境，科學統(tǒng)一的配置教學資源，提高教師、教室、實訓室等教學資源的利用率，改革教學模式、手段與方法，豐富教學資源，提高教學效率與質(zhì)量。
學習智慧化：構(gòu)建先進實用的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，整合、豐富數(shù)字化教學資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學習環(huán)境，建立師生互動的新型教學模式。
生活智慧化：構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的數(shù)字化生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺，利用一卡通系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)主要消費流通、學生入學繳費、身份認證及門禁管理等。
一站式服務(wù)：實現(xiàn)教職工和學生的管理、教學、科研、學習、生活等主要活動的一站式服務(wù)，提高對師生服務(wù)的水平，提高對社會的服務(wù)能力。
雖然學校通過打造“三平臺一中心”，逐步構(gòu)建起“五智一站”智慧校園，但是學校的智慧校園建設(shè)還處于初級階段，在大數(shù)據(jù)輔助決策等方面還需要進一步的進行研究和建設(shè)，這也是后續(xù)學校智慧校園建設(shè)的重點內(nèi)容。（來源：四川城市職業(yè)學院新聞網(wǎng)）
來源：高職觀察。
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